RPP Produk Kreatif dan Kewirausahaan KD 3.4, 4.4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Materi Pokok : Membuat Desain Prototipe
Kelas/ Semester : XI / I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi waktu : 3 Pertemuan ( 7 JP x 45 Menit )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : | Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. |
KI-2 : | Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung - jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. |
KI-3 : | Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.. |
KI-4 : | Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. |
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar | Indikator Pencapaian Kompetensi |
3.4 Menganalisis konsep desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa | 3.4.1 Menjelaskan konsep , tujuan desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa 3.4.2 Menganalisis konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa 3.4.3 Menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk |
4.4 Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa | 4.4.1 Memilih desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa 4.4.2 Membuat desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa 4.4.3 Mempersentasikan hasil desain dan kemasan produk barang/jasa |
C. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan konsep desain produk dengan benar
2) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan konsep desain produk barang/ jasa dengan tepat
3) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa dengan tepat
4) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk dengan tepat
5) Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat memilih desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa dengan teliti
6) Dengan disediakan berbagai dokumen pendukung peserta didik dapat membuat desain produk sesuai dengan rancangan dengan kreatif dan inovatif
7) Dengan disediakan berbagai dokumen pendukung peserta didik dapat mempersentasikan hasil desain dan kemasan produk barang/jasa dengan kreatif dan inovatif
Nilai sikap karakter :
§ Kerjasama
§ Tanggung jawab
§ Percaya diri
§ Disiplin
§ Rasa ingin tahu
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual :
· Tayangan video tentang konsep desain produk
· Tayangan video tahapan dalam desain produk
· Tayangan video tentang konsep kemasan produk
· Tayangan video tentang tahapan dalam desain kemasan produk
Konseptual :
· Menjelaskan definsi desain
· Menjelaskan defenisi prototive.
Prosedural :
· Menguraikan langkah-langkah membuat desain/prototipe
· Membuat desain/type protoproduk barang/ jasa.
Metakonigtif :
· Mempresentasikan hasil desain produk barang dan jasa
· Mempresentasikan hasil desain kemasan produk barang dan jasa
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
· kemasan produk barang/jasa
3. Materi Pembelajaran Remedial
· .
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Penugasan
- Model : Projek based learning
F. Alat, Media dan Bahan Pembelajaran
1. Alat
a. Laptop : 1 Unit
b. LCD Proyektor : 1 unit
2. Media
3. Bahan
a. Buku tulis
b. Pulpen
c. Buku gambar
d. Penggaris
e. Kranyon
f. Berbagai contoh produk
g. Berbagai contoh kemasan
G. Sumber Belajar
Buku Siswa : Berutu, Ana, Maryani. 2015. Kearsipan. Jakarta Timur : Yudhistira
Buku Referensi : Endang, Sri dkk. 2014. Mengelola Sistem Kearsipan.Jakarta :
Erlangga
Modul Kearsipan : Modul Produku Kreatif dan Kewirausahan
Situs Internet :m
H. Langkah - langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 7 JP
Tahap Pembelajaran | Deskripsi Kegiatan | Alokasi Waktu |
Kegiatan Pendahuluan | 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas 3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan produk kreatif dan kewirausahaan 5. Memberikan motivasi belajar produk kreatif dan kewirausahaan 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. | 15 menit |
Kegiatan Inti | Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question) 1) Guru menampilkan tayangan konsep produk 2) Siswa mengamati dan memahami tayangan video ( dengan rasa ingin tahu ). 3) Siswa diminta mencari ide dasar dalam pembuatan desain prototipe produk/jasa dengan kreatif 4) Siswa diminta mencari ide dasar dalam pembuatan desain kemasan produk/jasa dengan kreatif 5) Guru membimbing siswa menemukan ide dan merancang ide tersebut. 6) Siswa berkelompok dalam pencarian ide dari pembuatan prototipe barang/jasa dengan kerjasama 7) Setelah siswa mendapkan ide, siswa menampilkan di depan kelas dengan penuh percaya diri 8) Kelompok lain memberikan tanggapan atas ide kelompok yang maju dengan rasa persaudaraan Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project) 1) Siswa secara berkelompok mendiskusikan dan mengidentifikasikan hal – hal yang dicermati tentang prototipe desain produk( kerjasama ). 2) Siswa secara berkelompok mendiskusikan dan mengidentifikasikan hal – hal yang dicermati tentang desain kemasan produk( kerjasama ). 3) Guru meminta siswa menggali informasi tentang produk apa yang mereka akan di buat melalui berbagai sumber belajar. 4) Siswa membaca buku teks atu materi yang ada pelajaran dan mencari beberapa artikel tentang prototipe produk melalui handphone smartphone yang mereka miliki ( tanggung jawab ). 5) Siswa di minta mempresentasekan hasil desain perecanaan proyek di depan kelas 6) Siswa meminta tanggapan dari guru dan siswa lainnya atas pekerjaan kelompoknya (komunikatif) Menyusun Jadwal (Create a Schedule) 1) Guru bersama siwa menyusun jadwal pekejaan yang akan di lakukan siswa 2) Siswa menganalisa jadwal yang dibuat oleh guru dan siswa oleh guru dengan cermat | 275 menit |
Kegiatan Penutup | 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas bersama 2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes lisan. 3. Guru melakukan refleksi pelajaran 4. Guru menugaskan siswa membaca materi untuk pertemuan selanjutnya. 5. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan. 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 7. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran ( Religius ). | 25 menit |
Pertemuan kedua : ( 7 JP)
Tahap Pembelajaran | Deskripsi Kegiatan | Alokasi Waktu |
Kegiatan Pendahuluan | 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas 3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan materi tahapan dalam desain produk 5. Memberikan motivasi belajar produk kreatif dan kewirausahaan 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. | 15 menit |
Kegiatan Inti | Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project) 1) Guru memonitor siswa dan kemajuan proyek 2) Siswa menjalankan berbagai tahapan sesuai proyek dengan disiplin 3) Guru mengecek permasalahan siswa dalam pengerjaan proyek 4) Siswa bertanya tahap-tahap kegiatan yang belum dikuasai siswa dengan cermat | 275 menit |
Kegiatan Penutup | 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas bersama 2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes lisan. 3. Guru melakukan refleksi pelajaran 4. Guru menugaskan siswa membaca materi untuk pertemuan selanjutnya. 5. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan. 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 7. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran ( Religius ). | 25 menit |
Pertemuan Ketiga : 7 JP
Tahap Pembelajaran | Deskripsi Kegiatan | Alokasi Waktu |
Kegiatan Pendahuluan | 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas 3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan produk kreatif dan kewirausahaan 5. Memberikan motivasi belajar produk kreatif dan kewirausahaan 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. | 15 menit |
Kegiatan Inti | Menguji Hasil (Assess the Outcome) 1) Siswa dari hasil desain produk dan kemasan produk siswa mempersentasekannya dengan anggota kelompoknya di depan kelas ( Percaya diri ). 2) Siswa lain memberikan tanggapan dan bandingan terhadap presentasi kelompok mengenai prototipe produk dan kemasan produk yang telah dipaparkan. 3) Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru 4) Jika desain prototipe tidak layak , siswa diberikan waktu untuk memperbaikanya 5) Setelah desain prototipe diperbaiki siswa menguji lagi produk prototipe untuk kedua kali 6) Siswa menyimpulkan materi prototipe produk Refleksi terhadap aktivitas (Evaluate the Experience) 1) Siswa melakukan refleksi hasil desain prototipe dan kemasan produk ( Percaya diri ). 2) Siswa mempersentasekan hasil desain prototipe dan kemasan produk di depan kelas 3) Siswa di minta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamanya selama menyelesaikan proyek di depan kekan (Percaya diri ). 4) Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru | 257 menit |
Kegiatan Penutup | 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas bersama 2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes lisan. 3. Guru melakukan refleksi pelajaran 4. Guru menugaskan siswa membaca materi untuk pertemuan selanjutnya. 5. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan. 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 7. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran ( Religius ). | 25 menit |
I. Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Pengetahuan
No. | Teknik | Bentuk Instrumen | Butir Instrumen | Waktu Pelaksanaan | Keterangan |
1. | Lisan | Pertanyaan langsung | Saat pembelajaran berlangsung | ||
2. | Tertulis | Essay Test | Lihat Lampiran 2 | Setelah pembelajaran usai |
b. Keterampilan
No. | Teknik | Bentuk Instrumen | Butir Instrumen | Waktu Pelaksanaan | Keterangan |
1. | Praktik | Kinerja | Lihat Lampiran 2 | Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai |
2. Bentuk :
· Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
· Test tertulis : Essay Test (Terlampir)
· Praktek : Penugasan (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM sesuai hasil analisis penilaian yang dilaksanakan dalam bentuk :
Pembelajaran ulang
· Bimbingan perorangan
· Belajar kelompok
· Pemanfaatan tutor sebaya
b. Pembelajaran Pengayaan
· Bagi siswa yang nilainya mencapai batas KKM, diberikan materi pelajaran masih dalam cakupan KD dengan pendalaman dan pengembangan materi lebih luas sebagai pengetahuan tambahan.
· Bagi siswa yang mencapai nilai maksimum atau melebihi KKM, diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Disahkan Oleh : Kepala Sekolah, | Diperiksa Oleh : Waka Kurikulum, | Medan, .............2018 Guru Mata Pelajaran, |
NIP. | ……………………………. NIP. | Anugerah Dino Bhavati NIP. |
Komentar
Posting Komentar